Методична сторінка
Консультация по теме: «Мастер – класс, как обобщение и систематизация своего передового педагогического опыта работы»
Мастер – класс – это один из интерактивных методов педагогической деятельности. Это: · обобщение и систематизация своего опыта к аттестации; · способ (выражение) своего опыта, идеи в демонстрации. «Мастер» - это лучший; «Класс» - это занятие. Мастер – класс не показывают, их проводят, демонстрируют; проводят мастер – класс своего дела! Мастер – класс – главное средство передачи концептуальной новой идеи своей авторской педагогической системы. Мастер – класс – эффективная форма передачи знаний, умений, обмена опытом обучения и воспитания, центральным звеном которой является демонстрация оригинальных методов; основана на практичных действиях показа. Особенности мастер - класса 1. Новый подход философии обучения. 2. Метод самостоятельной работы в малых группах. 3. Включение всех в совместную деятельность; создание условий. 4. Постановка проблемы, задач и решение их через проигранные ситуации. 5. Приёмы мастер – класса раскрывают творческий потенциал участников. 6. Формы, методы не навязываются, а предлагаются. 7. Процесс познания важнее, чем знания. Главное – не сообщить и освоить информацию, а передать способы деятельности! Общий алгоритм проведения мастер – класса 1. Представление педагогического опыта мастером: · краткая характеристика группы; · диагностическая результативность; · прогноз развития; · характеристика основных идей; · описанные достижения и результативность. 2. Представление системы учебных занятий. 3. Проведение имитационной игры. 4. Моделирование действий. 5. Роль мастера: консультант. 6. Рефлексия (обратная связь), дискуссия с участниками. Методические приёмы мастер – класса 1. Панель 2. Индукция 3. Самоконструкция 4. Социоконструкция 5. Социализация 6. Афиширование 7. Разрыв 8. Рефлексия Панель – актуализация знаний в данной проектной деятельности. Индукция – мотивация, начало каждого. Должно быть неожиданным, загадочным. Самоконструкция – создание своей гипотезы (проект, рисунок). Социоконструкция – самостоятельная работа в группе. Идет «деконструкция» - хаос, шум. Потом наступает «реконструкция» - создание своего чего – то. Социализация – сопоставление сверху, коррекция, сравнение. Афиширование – представление результатов деятельности участников мастер – класса. Разрыв – понимание, озарение, которое происходит между началом и концом мастер – класса. Рефлексия – отображение всех чувств, ощущений, возникших в ходе мастер – класса. Идёт анализ. Оценивания не должны быть! (нет «хорошо»! и нет «плохо»!) Каждый должен оценить сам себя.
Личностный компонент в мастер – классе 1. Коммуникативность. 2. Дружелюбие. 3. Толлерантность. 4. Креативность. 5. Адекватность. 6. Дисциплинированность. Обратить внимание на: · тон; · силу голоса; · мимику; · жесты; · управление своими эмоциями; · умение «читать» эмоциональное состояние на лицах; · осанку; · пантомимику. Критерии оценивания мастер – класса 1. Презентативность – выраженность инновационной идеи, уровень её представления; культура её презентации. 2. Эксклюзивность – ярко выраженная индивидуальность. 3. Прогрессивность – актуальность, научность приёмов обучения и содержания. 4. Мотивированность – наличие приёмов мотивации. 5. Оптимальность – достаточное использование средств на мастер – класс; их сочетание; связь цели с результатом. 6. Эффективность – результативность для каждого участника. 7. Технологичность – соблюдение алгоритма занятий. 8. Артистичность – стиль, способность импровизировать! 9. Общая культура – эрудиция, нестандартность мышления. | Title 2 | |
Text 1 | Text 2 |
More text goes here.